从一般人际关系上看,“礼”是情感之物,在一定时机赠送或接受礼物,也属正常情感交流的方式,师生之间也不例外。当然,要是这“礼”突破一定数额,或有特殊用意,变成一种不正常的谋利手段,就需要进行规范和约束。
引导孩子自己手工做礼物,贺卡等,让孩子学会感恩,这是尊师重教传统的有力回归,也是老师们最想看到的结果。
其实,老师们最想收到的礼物,就是孩子们快快乐乐成长,认认真真学习。
从一般人际关系上看,“礼”是情感之物,在一定时机赠送或接受礼物,也属正常情感交流的方式,师生之间也不例外。当然,要是这“礼”突破一定数额,或有特殊用意,变成一种不正常的谋利手段,就需要进行规范和约束。
引导孩子自己手工做礼物,贺卡等,让孩子学会感恩,这是尊师重教传统的有力回归,也是老师们最想看到的结果。
其实,老师们最想收到的礼物,就是孩子们快快乐乐成长,认认真真学习。