【戏墨说教育】
为什么有人说语文是整个学科中的大哥大？
个人以为将语文学科比喻成整个学科中的“大哥大”还是比较恰当的。
这其中的原因自然是由语文学科性质决定的，说到底语文学科是我们的母语学科。
一谈到语文学科的性质，虽然是众说纷纭。但是我们的《语文新课程标准》已经明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。”
应该说从这一界定中，我们可以明确地知道“语文是重要的交际工具”。我们只有掌握了这门交际工具，学会了观察，思考，交流，表达等，我们才能便捷地学习其他学科知识。
从这一界定中的“语文是人类文化的重要组成部分”也可以看出语文学科的基础性。我们知道所有学科知识从隶属关系上，都可以纳入文化的范畴。任何学科知识的传承记载与发扬创造都是以文字的方式来完成的，所以只有首先掌握了语文，才能顺利完成其他学科知识的学习与掌握。
下面就从语文学科的工具性和人文性两方面来具体陈述。
“工具性”作为语文的基本性质：
首先，语文是思维的工具。叶圣陶先生说：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”语文课实际上就是通过言语来学习语言，也就是通过语文课文的学习，指导学生进行听说读写训练，使学生把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。
其次，语文是交际的工具。人是一切社会关系的总和，生活在社会上的每一个人都不可能独立存在。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。说白了就是语文学习的过程是人获得语言，规范语言的过程。
由此可见，对于其他学科来说，语文具有基础性及工具性。在所有的学科中，语文是一门基础性学科，只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。
很显然，所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，学生也只有在通过语文知识理解了教材文字内容后，才有可能将信息进行内化，并借助语言才能在大脑中形成相关的知识体系。“工欲善其事，必先利其器。”语文既是学习其他学科的基础，更是学习其他学科必备的工具。
所以语文学科是整个学科中的“大哥大”！
语文课程的“人文性”，是强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也要激发学生创造力和生命力。
于漪老师曾表述过：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。那么具体落实到语文学科中，无非是这么几个方面：
在语文教学目标层面，应该把对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定语文课程目标和选择整合和利用语文课程资源。
在语文教学组织层面，应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。
在语文教学智能层面，应在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。
我们不难看出语文课程的“人文性”主要针对学生的人格、个性、精神世界的关怀，着重培养的是学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。而这些也正是学习其他学科的基础——是学习好其他学科的“态度”支撑；是学习好其他学科的“情感”支撑；是学习好其他学科的“习惯”支撑……
所以说，语文学科是整个学科中的“大哥大”！
