本人从教20余年，以一普通正常老师的角色，回答这两个问题。
一、不会听课的学生，会是差生吗？
提问者是否期待会有奇迹出现？很遗憾，正常情况下，是。
个别情况下，学生天资聪颖，无师自通，自学能力强，课上不听课下自己学，有没有？有。
但属个例。个例则没有普遍性，不可复制，不在此处讨论之列。
不会听课的学生，有的是走神型的，男女生皆有，初三高一高二的女生较多，有心事了。有的是学业已经跟不上了，一些学科、知识前后连续性强，一朝跟不上，后续的课就没法听了。
其实，对不会听课的学生而言，上课是异常痛苦的事。整节课枯坐着，一边还提心吊胆，担心老师瞟到自己或者问到自己，45分钟的一节课捱过去，都是修炼。
二、如何定义差生？凡在一线长期当老师的，都有共识，越是学生时代不靠谱、各种调皮捣蛋的，多年以后对老师越是亲近友好。反倒是学习成绩好的，多年以后，多对老师淡淡然。
而且这种现象远不止存在于几届学生身上，几乎是届届如此。好多年以后，能够让老师感受到莫大欣慰和惊喜的，往往是当年惹老师生气的所谓的差生。
其次呢？差生吧，也只能说是学业成绩差，大抵代表不擅长学习这些学科，或者不喜欢学习这些学科，和学生的智商、情商几乎全然无关的。学业成绩不好的往往被归为差生，但这些学生各有自己的小特长，比如我接触过自行车玩得特别厉害的学生，接触过手机游戏玩到可以赚不少钱的学生，而且好多年以后吧，从创业和就职的成果看，这些所谓的差生往往也更容易风生水起。
